火山の学びの1回目に、紙飛行機を飛ばしました

火山の勉強なのに、紙飛行機を飛ばしました。

9月29日の火曜日。 小学生5人で、「火山の実験室」の1回目をやりました。

火山を入口にして、全部で10回、科学の調べ方を一緒にやっていく学びです。 どんなことをするのかは、火山の実験室のページにまとめています。

1回目のテーマは「自分で不思議を見つけよう」。 何かを覚える日ではありません。 不思議を、自分で一つ見つける日です。

最初にやったのは、火山の中身の予想でした。

山の中って、どうなっているんでしょうね。 大人でも、ちゃんと説明できる人はあまりいない気がします。 僕もたぶん、あやしいです。

ここでは、合っているかどうかは聞きません。 思ったことを、そのまま出してもらいます。

次は、タブレットの中の火山です。 コンピューターの上で溶岩を流して、どこまで、どんなふうに流れていくのかを見ます。

流し始めたら、流れ終わるまで待つ。 これが、待つ側には結構長いんですよね。 早く次をやりたい。 でも、溶岩はまだ止まっていない。 画面を見ながら、最後まで待ちました。

それから、紙飛行機です。

なんで火山で紙飛行機なのか。 ここは書かないでおきます。 これから1回目をやる子もいるので（笑）。

飛ばした子たちは、もう知っています。 そこで何を思ったのかは、人によって違っていいと思っています。

最後に、見つけたことや考えたことを発表しました。

話すことと書くことを同時にやるのは、結構大変です。 なので、子どもが話す横でスタッフが書きました。 話すペースに合わせて、こちらが書いていきます。

すっと話せる子もいれば、言葉を探しながら話す子もいました。 それで全然いいと思っています。 ぴったりの言葉が最初から出てくるなら、それはもう不思議じゃないのかもしれません。

この学びには、大人が答えを先に言わない、という約束があります。 毎回のはじめに短い動画を見るのですが、そこでもやり方は見せても、答えは言いません。

「火山の中はこうなっています」と大人が言ってしまえば、話は5秒で終わります。 でもそれだと、自分で見つけた不思議にはならないんですよね。

10回とも、同じ流れで進めます。 動画を見て、予想して、確かめて、自分の言葉で言う。 1回目は、その流れを一度通してみる回でもありました。

次の日の水曜日には、別の6人が同じ1回目をやりました。 こちらは、気づいたことを絵や言葉にして、調べてみたいことを書くところまで。

次は2回目と3回目です。 同じ日に机を2つ用意して、どちらから行くかは子どもが自分で選びます。

さて、どっちから行くんでしょうね。