削りすぎたら、戻れません

乾いた土を削る音だけが、しばらく続きました。

夏休み中の中高生は、二手に分かれてのグループ別活動です。ひとつは陶芸イベントの第2回、もうひとつは月曜日の撮影班。この日は6名が参加しました。

一日は、読書と週間計画表の時間から始まります。 計画表にはルールがあって、「勉強を頑張る」ではなく、「火曜と木曜は帰宅後に英単語を10分確認する」のように、実行できる行動まで落とし込みます。夏休みでも、部活や家の予定と無理なく両立できるように、スタッフと一緒に整えます。

続いてチェックインスピーチ。一人1分です。 「結論、理由、一言」のメモを使ってもいいし、座ったまま話しても、メモを読んでも、パスしてもいい。1分を全部埋めなくても大丈夫です。

陶芸グループは、前回作った器の「削り」の工程でした。 乾き具合を確かめて、削り具で底や側面を少しずつ整えます。削りすぎると割れや穴になるので、残したい厚みを先に決めてから刃を入れる。やり直しのきかない工程なので、みんな慎重でした。

撮影班は、自分のカメラで画角とアングルの練習です。 横位置と縦位置。引きと寄り。目線の高さ、俯瞰、あおり。同じ被写体を何通りにも撮り比べて、「意図が伝わるカット」を選びます。 スタッフが聞くのは「この画角だと、何が伝わりそう？」だけで、答えは言いません。人が映る場合は、必ず本人とスタッフに確認する、というルールもあります。

午後は、スタッフが編集した動画を全員で見て、公開できる状態かどうかを検証しました。 映像のつながり、音量、テロップの誤字、肖像権と著作権、サムネイルとの整合性。確認シートに沿って一つずつ見ていきます。 意見の出し方にもルールがあります。「ここがだめ」ではなく、「この場面は音が小さいので、聞こえやすくすると伝わりやすい」と、改善案の形で言う。操作担当、確認担当、記録担当に分かれて進めました。

最後に、次の期の撮影班の目標を決めました。 「誰に何を伝える動画にするか」から逆算して、「必要なカットを撮影前にリストにする」「公開前チェックを2人で行う」。あとから確認できる形にしてあります。

カメラが使える、で終わらせずに、撮影という仕事をチームで任せてもらえるようになる。撮影班が向かっているのは、その一歩先です。